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　　由于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是通過(guò)游戲來(lái)達(dá)成授課目標(biāo)，所以任何一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程對(duì)場(chǎng)地都是有一定要求的，不同的課程對(duì)場(chǎng)地的要求也是不同的，在授課中大量使用游戲、活動(dòng)的教學(xué)模式?jīng)Q定了在實(shí)際的授課中必然會(huì)用到大量的道具、在一定空間內(nèi)體驗(yàn)游戲、活動(dòng)等，所以不管任何類(lèi)型的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程相對(duì)于傳統(tǒng)的授課模式，都要比傳統(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)對(duì)場(chǎng)地、空間的要求更大一些。

　　體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更符合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展更多是戶(hù)外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的發(fā)展，也就是目前社會(huì)上廣為流傳的"拓展訓(xùn)練"，由于"戶(hù)外"這個(gè)元素的存在，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)被輸入一定的放松、釋放壓力等各種心態(tài)調(diào)試類(lèi)的培訓(xùn)功能，而且目前社會(huì)上大部分的拓展訓(xùn)練都是在專(zhuān)業(yè)的拓展基地內(nèi)實(shí)施的，故社會(huì)上認(rèn)為：幾乎所有的體驗(yàn)學(xué)習(xí)都必須在拓展基地內(nèi)實(shí)施，實(shí)際上，非然，大部分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)都可以不用到專(zhuān)業(yè)的拓展基地內(nèi)實(shí)施，教學(xué)場(chǎng)地的選擇本身就是課程設(shè)計(jì)的組成部分，應(yīng)該根據(jù)參訓(xùn)背景、課程目標(biāo)、參與人數(shù)、預(yù)算等各種因素綜合考慮。

　　拓展訓(xùn)練提升員工執(zhí)行力

　　拓展訓(xùn)練幫助企業(yè)執(zhí)行力文化的塑造與建立，逐步影響員工，進(jìn)而提升企業(yè)員工執(zhí)行力。因?yàn)樵谄髽I(yè)文化中蘊(yùn)含執(zhí)行力文化，會(huì)對(duì)員工在執(zhí)行力方面的改變有著重要和長(zhǎng)期作用，起到非常重要的積極作用。

　　建立良好的溝通渠道，及時(shí)收集并反饋信息，協(xié)調(diào)內(nèi)部資源有效解決問(wèn)題，促進(jìn)員工執(zhí)行力的提升。因?yàn)橥ㄟ^(guò)建立良好的溝通渠道，使得溝通起來(lái)方便快捷，避免傳遞信息不到位或傳達(dá)錯(cuò)誤引發(fā)工作出現(xiàn)被動(dòng);同時(shí)通過(guò)及時(shí)收集并反饋信息，進(jìn)而協(xié)調(diào)內(nèi)部資源及時(shí)解決遇到的各種矛盾和問(wèn)題，糾正出現(xiàn)的偏差和錯(cuò)誤，確保各項(xiàng)工作的順利和有效開(kāi)展。

　　管理人員依據(jù)工作目標(biāo)，制定合理制度與方案，常抓不懈，充分發(fā)揮檢查、監(jiān)督與激勵(lì)作用。因?yàn)槿绻芾砣藛T沒(méi)有做到常抓不懈或缺乏檢查、監(jiān)督和激勵(lì)措施，容易使得員工感覺(jué)沒(méi)有督促或干好干壞一個(gè)樣等等，進(jìn)而引起員工在工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)懶散甚至搗亂現(xiàn)象。

　　管理人員(特別是一線(xiàn)管理人員)充分發(fā)揮工作強(qiáng)有力的執(zhí)行力帶頭作用。員工執(zhí)行力的強(qiáng)與弱往往跟直接領(lǐng)導(dǎo)有著直接關(guān)系，所以作為管理人員需要充分發(fā)揮工作時(shí)執(zhí)行力的帶頭作用，建立工作雷厲風(fēng)行的工作習(xí)慣(但絕不是莽撞盲打)，充分發(fā)揮管理人員的模范和帶頭作用，積極引導(dǎo)員工朝著正確的方向前進(jìn)，確保按時(shí)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)與目標(biāo)。

　　構(gòu)建合理的工作流程，明確工作目標(biāo)，明確員工分工，做到職責(zé)清晰，提供工作方式方法。因?yàn)槿绻狈侠淼墓ぷ髁鞒?，容易讓員工工作起來(lái)不順暢;如果缺乏工作目標(biāo)，容易讓員工工作起來(lái)很茫然;如果缺乏明確分工，容易讓員工工作時(shí)出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象;如果工作方式方法不得當(dāng)，容易讓員工工作起來(lái)事倍而功半。

　　結(jié)合員工的觀(guān)念、心態(tài)和工作實(shí)際，建立行之有效的執(zhí)行力培訓(xùn)體系，提升員工工作能力與意愿。因?yàn)槠髽I(yè)員工在工作過(guò)程重存在不清楚該做什么、該怎么做、做到什么程度、何時(shí)何地做等問(wèn)題，所以這就需要結(jié)合工作實(shí)際與員工的觀(guān)念心態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)(包括理論培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等)，進(jìn)而提升員工的工作能力與意愿。

　　積極選用執(zhí)行力強(qiáng)的人員，并通過(guò)樹(shù)立標(biāo)桿發(fā)揮影響作用，促進(jìn)提升企業(yè)員工的執(zhí)行力。根據(jù)崗位需要，積極選用執(zhí)行力強(qiáng)的人員，使之帶領(lǐng)或帶動(dòng)局部執(zhí)行力的提升，同時(shí)根據(jù)實(shí)際需要，樹(shù)立執(zhí)行力強(qiáng)的員工作為標(biāo)桿，進(jìn)而促進(jìn)和影響其他員工。

　　建立具有適度壓力的工作氛圍，使得員工具有適度危機(jī)感，進(jìn)而有助于提高員工的執(zhí)行力。因?yàn)閱T工在適度壓力的工作氛圍中工作會(huì)建立危機(jī)意識(shí)并形成危機(jī)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為工作動(dòng)力，有效促使提升員工的執(zhí)行力。

　　積極深化和提升企業(yè)員工責(zé)任心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)部工作動(dòng)力，提升員工的工作執(zhí)行力。因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)執(zhí)行力的員工往往具有高度責(zé)任心;通過(guò)積極深化和提升員工的責(zé)任心，使得從工作意識(shí)、工作態(tài)度、工作能力上升到工作責(zé)任心和責(zé)任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為工作的內(nèi)部動(dòng)力，促進(jìn)工作執(zhí)行力的提升。

　　讓員工積極參與提出合理化建議，積極參與基礎(chǔ)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定等等，并了解企業(yè)愿景與戰(zhàn)略，有助于提升執(zhí)行力。因?yàn)樽寙T工參與提合理化建議和制作作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，既能利用員工智慧，又能員工感受到被重視，同時(shí)還使得員工在執(zhí)行自己參與制定的內(nèi)容時(shí)積極性更高，進(jìn)而有效地提升執(zhí)行力;讓員工了解企業(yè)愿景與戰(zhàn)略，使得員工認(rèn)識(shí)到企業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到發(fā)展的空間等，使得自身逐步融入企業(yè)，有助于員工提升執(zhí)行力。

　　同時(shí)，普通員工的本職就是落實(shí)，就是執(zhí)行，需要樹(shù)立大局意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神和負(fù)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效地做好本職工作，積極穩(wěn)妥及時(shí)有效地落實(shí)上級(jí)精神，體現(xiàn)高效有力的執(zhí)行力。

　　為什么團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不力?原因何在?遇到這種情況，相信很多領(lǐng)導(dǎo)都是先責(zé)備下屬，而不是客觀(guān)的分析其中存在的問(wèn)題，是什么原因?qū)е履?下面就我多年團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不好的原因，希望能根本上幫助大家解決問(wèn)題。

　　1、您的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不知道為何要執(zhí)行?(也就是沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo))

　　2、您的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不知道執(zhí)行的利益(好處)是什么?(也就是不明白其執(zhí)行的價(jià)值與意義)

　　3、您的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不知道為誰(shuí)執(zhí)行?(不明白為誰(shuí)而做?)

　　4、您的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不知道由誰(shuí)來(lái)做?(就是其崗位工作分配情況)

　　5、您的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不知道什么時(shí)候執(zhí)行?(什么時(shí)候開(kāi)始去執(zhí)行?)

　　6、您的團(tuán)隊(duì)不知道被要求執(zhí)行的任務(wù)是什么?(任務(wù)分解不明確)

　　7、您的團(tuán)隊(duì)不知道執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(什么才是做好了?什么樣才算是完成任務(wù))

　　8、您的團(tuán)隊(duì)不知道怎么執(zhí)行?(有目標(biāo)了，方法呢?怎么去做?)

　　9、您的團(tuán)隊(duì)不知道自己缺乏執(zhí)行的能力?(經(jīng)理人跟進(jìn)不到位，監(jiān)督不到位)

　　10、您的團(tuán)隊(duì)不知道不去執(zhí)行的后果是什么?(不去完成將會(huì)有何懲罰?)