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　　拓展訓(xùn)練教師相對于高中其他的體育項(xiàng)目教師而言要求更高。拓展培訓(xùn)是一個(gè)教學(xué)相長的過程，客觀條件的不同給體驗(yàn)者的感受也不盡相同。“從做中學(xué)”是拓展訓(xùn)練的核心，他淡化了教師的作用，教師通過觀察學(xué)生們參加活動(dòng)所體現(xiàn)的出來的現(xiàn)象進(jìn)而再次學(xué)習(xí)。

　　與常規(guī)體育教學(xué)不同的是拓展訓(xùn)練中的教師想要把拓展的內(nèi)容更好的展示給學(xué)生就要求教師具備多方面的能力。首先是拓展項(xiàng)目的策劃與選擇。哪些項(xiàng)目在哪些階段進(jìn)行效果較好、哪些項(xiàng)目適合在室內(nèi)進(jìn)行等。同時(shí)教師也要是氣氛的制造者。團(tuán)勝網(wǎng)m.92pcgames.com相信針對于大多是高中的學(xué)生來講，拓展訓(xùn)練對他們來說都是嶄新的一頁，也是陌生的一頁，在課堂上很容易出現(xiàn)尷尬的氣氛。這就要求體育教師有較強(qiáng)的氣氛調(diào)動(dòng)能力。與此同時(shí)，教師與整個(gè)拓展流程的安全家督、流程疏導(dǎo)、矛盾化解都密不可分。

　　相對于拓展訓(xùn)練來講一些破冰的練習(xí)就如同體育課上的熱身運(yùn)動(dòng)，通過破冰的一些小游戲同學(xué)們不僅得到了熱身的效果而且相互之間也增進(jìn)了彼此的友誼。相對三段式教學(xué)的主要部分，拓展訓(xùn)練的主體項(xiàng)目與其招相呼應(yīng)。課后小結(jié)與拓展訓(xùn)練的總結(jié)與回顧相得益彰。

　　倘若拓展訓(xùn)練模塊在高中體育課中的可行性，前提是要在《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱：《標(biāo)準(zhǔn)》)的指導(dǎo)下遵循高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生健康意識和體魄的同時(shí)注重心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)而構(gòu)建出具體的教學(xué)目標(biāo)。